Pakiet „Co obciąża nasze dzieci”
94.80zł 88.00zł
Pakiet dwóch książek, dedykowany zarówno rodzicom jak i psychologom oraz pedagogom. Książki wyjaśniają na jakie zagrożenia narażone są nasze dzieci. Podpowiadają także, jak możemy im pomóc radzić sobie z codziennymi troskami.
Książki w pakiecie:
Cyfrowa demencja
W jaki sposób pozbawiamy rozumu siebie i swoje dzieci
Bestseller na liście tygodnika „Der Spiegel” w kategorii książek popularnonaukowych.
Cyfrowa demencja to określenie, którego przed kilku laty użyli południowokoreańscy lekarze do opisania symptomów chorobowych – zarówno psychicznych, jak i fizycznych – będących skutkiem niekontrolowanego korzystania z mediów cyfrowych.
Renomowany niemiecki psychiatra i neurobiolog, Manfred Spitzer, daje w swojej książce szczegółowy wgląd w istotę i przyczyny tego zjawiska. Prezentowane przez profesora Spitzera tezy podzieliły zarówno opinię publiczną, jak i kręgi fachowe na dwa antagonistyczne obozy. Zdaniem Spitzera intensywne korzystanie z mediów cyfrowych skutkuje – zwłaszcza u dzieci i młodzieży – zanikiem samodzielnego myślenia, to zaś prowadzi do zakłócenia uwagi i orientacji przestrzennej oraz pogarszania się wyników w nauce. Na płaszczyźnie emocjonalnej ceną za zbyt częste przebywanie w cyfrowym świecie jest samotność, wycofanie się z realnego życia, problemy ze spaniem i koncentracją włącznie z depresją i prawdziwym uzależnieniem od mediów elektronicznych. Krytycy twierdzą, że Spitzer „wiesza psy” na zdobyczach techniki i świecie nowoczesnych mediów, bez których dziś trudno wyobrazić sobie życie.
Zaburzenia u dzieci i młodzieży
Co obciąża nasze dzieci i jak możemy im pomóc
Naszym dzieciom powodzi się lepiej niż jakiemukolwiek pokoleniu wcześniej, a mimo to ich troski są ogromne. W jaki sposób zmotywować Lenę, która boi się chodzić do szkoły? Jak dotrzeć do agresywnego chłopca, którego nic nie obchodzi? Co robić, kiedy dziecko nie może spać? Albo gdy brat uważa, że jego siostra jest wstrętna? I jak pomóc nastolatkowi, który już nie widzi sensu w swoim życiu?
Znany psychiatra dzieci i młodzieży, profesor Michael Schulte-Markwort, z empatią przedstawia perspektywę dzieci i zrozumiale wyjaśnia, jak kompetentnie i troskliwie towarzyszyć im w życiu. Zwraca się do rodziców, wychowawców, nauczycieli i wszystkich osób mających do czynienia zarówno z najmłodszymi, jak i nastolatkami. W książce poruszone zostają szeroko zakrojone tematy – od zagadnień związanych z korzystaniem z komputerów, przez terapie dzieci po lęk przed rozwodem rodziców, fobie, natręctwa i ataki wściekłości.
zobacz także
Dla rodziców
Dla młodzieży
Zestaw „Dla nastolatki”: Będzie dobrze/ Ups… No to wpadłam!/ ANTYbullyingowa książka dla dziewczyn
Dla rodziców
Dobra Literatura
| Waga | 1 kg |
|---|---|
| Autor | Manfred Spitzer |
| Format | 145x205 mm |
| ISBN | 978-83-65897-87-9, 978-83-64184-04-8 |
| Liczba stron | 342, 402 |
| Seria | Kontrasty i kontrowersje |
| Wydawca | Dobra Literatura |
Cyfrowa demencja
WSTĘP DO WYDANIA POLSKIEGO 7
Przedmowa 11
WSTĘP 14
Czy Google nas ogłupia? 14
W czym tkwi problem? 16
Kto pozwala innym myśleć za siebie, nigdy nie zostanie ekspertem 18
Zacofany, romantyczny, wrogi wobec techniki? 21
Tu chodzi o dobro naszych dzieci 25
1. LONDYŃSKIE TAKSÓWKI 28
Nawigacja – w głowie i poza nią 29
Proces uczenia się zachodzący w mózgu 31
Podsumowanie 37
2. GDZIE JESTEM ? 38
Demencja 38
Orientacja przestrzenna 41
Trenowanie neuronów jak mięśni 44
Ślad pamięciowy 47
Umysłowa degradacja 50
Nowe komórki w starych mózgach 52
Podsumowanie 56
3. SZKOŁA – KOPIOWANIE I WKLEJANIE ZAMIAST CZYTANIA I PISANIA? 58
Głębokość przetwarzania informacji 59
Powierzchowność – cyfrowe media zmniejszają głębokość przetwarzania 64
Dla każdego ucznia po laptopie? 65
Laptopy i tablice interaktywne w klasach szkolnych – jak wygląda rzeczywistość 69
Komputery i internet w szkole – aktualne dane 75
Historia maszyn „udaremniających” uczenie się 80
Nauka kontra gospodarka 82
Podsumowanie 84
4. CO JE ST LEPSZE – ODKŁADANIE INFORMACJI DO PAMIĘCI W MÓZGU CZY W CHMURZE? 85
Kto czegoś nie wie, chwyta się Google’a 86
Zapominamy to, co już załatwione 89
W świecie internetu zapominamy więcej niż w realu 94
Podsumowanie 95
5. SERWISY SPOŁECZNOŚCIOWE: FACEBOOK ZAMIAST FACE TO FACE 96
Anonimowość 97
Duże na Facebooku, małe w mózgu? 100
Wielkość mózgu a wielkość grupy 102
Mózg rośnie wraz z wielkością grupy 106
Podsumowanie 111
6. BABY-TV I FILMY DVD BABY-EINSTEIN 112
Dzieci a choroby wieku starczego 113
Wciąganie (dzieci) w nałóg obżarstwa 114
Intelektualny pokarm 117
Baby-TV 119
Uczenie niemowląt języka chińskiego za pomocą ekranu? 123
Baby-Einstein 126
Ekrany szkodzą edukacji 129
Robot niania 132
Podsumowanie 134
7. LAPTOPY W PRZEDSZKOLU? 135
Prędkość kontra dokładność 135
Co rośnie wraz z przyrostem masy mózgu? 139
Proces rozwoju mózgu zastępuje nauczyciela 141
Uczenie się poprzez pojmowanie 146
Wyliczanki paluszkowe a matematyka 148
Pojmowanie świata 154
Ołówek czy klawiatura? 157
Podsumowanie 160
8. CYFROWE GRY – ZŁE OCENY 161
Gry komputerowe a wyniki w nauce 162
Uczenie się z World of Warcraft? 163
Obdarowywanie złymi ocenami 166
Kontakty społeczne oraz więzi z rodzicami i przyjaciółmi 170
Przyjemne odrętwienie także w talk-show 174
Podsumowanie 177
9. CYFROWI TUBYLCY – FAKTY I MITY 178
Życie cyfrowych tubylców 179
Świetlana przyszłość internetu 180
Pokolenie Google’a – geniusze czy lekko ograniczeni umysłowo? 182
Powierzchowność zamiast hermeneutyki 185
E-booki zamiast podręczników? 188
Podsumowanie 192
10. WIELOZADANIOWOŚĆ – ROZPROSZONA UWAGA 193
Wszystko i to najlepiej w tej samej chwili – charakterystyka wielozadaniowości 194
Czy wielozadaniowość rozwija nas intelektualnie? 196
Kontrolowanie własnego myślenia 198
Podsumowanie 203
11. SAMOKONTROLA KONTRA STRES 205
Kontrolowanie własnego zachowania: pamięć robocza, zdolność powstrzymania się (inhibicja) i przystosowania się (elastyczność) 205
Ćwiczenie woli jest jak nauka mówienia 207
Żyć długo w zdrowiu i szczęściu 211
Stres jako skutek braku samokontroli 214
Chroniczny brak kontroli 216
Czy można ćwiczyć uwagę za pomocą komputera? 218
Podsumowanie 222
12. SKUTKI BEZSENNOŚCI, DEPRESJI I UZALEŻNIEŃ DLA ZDROWIA FIZYCZNEGO 223
Sen 224
Depresja 228
Uzależnienia 230
Podsumowanie 236
13. CHOWANIE GŁOWY W PIASEK – DLACZEGO NIC SIĘ NIE ZMIENIA? 238
Zbiorowa obojętność wszystkich partii politycznych 240
Morderstwo bez motywu 244
Jaki los spotka tę książkę? 246
Ministerstwa, Kościoły, świat nauki, Amnesty International 248
Gry strzelanki dla rodziców i nauczycieli 254
Podsumowanie 255
14. CO POWINNIŚMY ZROBIĆ? 257
Umysłowa degradacja: wszystko zależy od punktu wyjścia 258
Kształcenie mózgu jako środek zapobiegający jego degradacji 261
Wyciąganie wniosków z doświadczeń z innymi zagrożeniami 264
„Prawo jazdy” na internet? 265
Kompetencje medialne? 268
Trening mózgu? 272
Nie pozwólmy się ogłupiać targowym krzykaczom 275
Sex and crime 277
Opieka medyczna i edukacja 279
Podsumowanie 280
Podziękowania 284
PRZYPISY AUTORA 287
BIBLIOGRAFIA 301
Zaburzenia u dzieci i młodzieży
Rozdział 1. „Kiedy się wścieknę, czuję się lepiej”. (Agresja) 25
Rozdział 2. „Muszę poćwiczyć radzenie sobie z lękiem”. (Fobie i lęki) 55
Rozdział 3. „Moje życie straciło sens”. (Depresja) 85
Rozdział 4. „Moje ciało mnie nie słucha”. (Tiki) 115
Rozdział 5. „Ale kupka zostaje w środku!”. (Zaburzenia wydalania) 133
Rozdział 6. „Nie mogę spać”. (Sen) 143
Rozdział 7. „Moja siostra jest wstrętna!” (Rodzeństwo) 155
Rozdział 8. „Nie daję rady”. (Koncentracja) 171
Rozdział 9. „Po prostu nie lubię się uczyć!” (Specyficzne trudności w uczeniu się) 191
Rozdział 10. „Inaczej nie mogę!” (Natręctwa) 201
Rozdział 11. „Wy nic nie rozumiecie!” (Okres dojrzewania) 221
Rozdział 12. „Nikt mnie nie lubi”. (Mobbing) 229
Rozdział 13. „Moja mama zawsze robi tyle rabanu”. (Narkotyki) 241
Rozdział 14. „Mam to pod kontrolą!” (Anoreksja) 253
Rozdział 15. „Nie mam pojęcia, o co chodzi moim rodzicom!” (Media) 273
Rozdział 16. „Byłam totalnie zakochana!” (Seksualność) 285
Rozdział 17. „Moje ciało należy do mnie!” (Samookaleczanie) 301
Rozdział 18. „Aua!” (Bóle) 315
Rozdział 19. „Już się wcale nie kochacie?” (Rozwód) 331
Rozdział 20. „Co z nami będzie?” (Przyszłość) 345
Rozdział 21. Zamiast podsumowania. (Krajobrazy dziecięcej psychiki) 371